Combler ses lacunes informatiques pour mieux étudier

Le professeur de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal Thierry Karsenti n’en démord pas : à son avis, tous les étudiants devraient suivre une formation pour étendre leurs compétences informatiques dès leur entrée à l’université.

Comment, sinon, effectuer ses recher­ches de manière efficace dans l’internet? «Si les étudiants arrivent à l’université avec certaines habiletés informationnelles, généralement ils n’en acquièrent pas de nouvelles», constate-t-il.

«Google est tout à fait indispensable, mais encore faut-il savoir l’utiliser. Cela signifie d’abord qu’on ne s’arrête pas nécessairement au premier site donné et qu’on est en mesure de discerner la bonne information de la mauvaise.»

Comme aux?États-Unis
M. Karsenti verrait d’un bon Å“il l’imposition d’une formation pour tous, laquelle n’aurait pas besoin d’être très longue – «cinq heures par exemple» -, mais qui serait suffisante pour que tous les étudiants deviennent compétents dans la recherche d’informations. Déjà, fait-il valoir, certaines écoles américaines dispensent une telle formation au primaire. Cela se fait notamment en Californie, et plus près de nous, en Nouvelle-Angle­ter­re. Logique, car, dit-il, «c’est l’avenir des étudiants».

«Il faut montrer aux étudiants à naviguer dans le savoir», mentionne le professeur. Cette formation pourrait inclure un tronc commun, mais contiendrait également une section adaptée aux besoins particuliers de chacun, selon la discipline.

Dans ses cours, M. Karsenti demande à ses étudiants d’enrichir un des articles de Wikipédia en y ajoutant des éléments d’information inédits. «Je les oblige à bonifier les définitions de Wikipédia. C’est une stratégie pédagogique en éducation : ils peaufinent ainsi des notions de grammaire et traitent de l’information scientifique.»