Une nouvelle aire de jeux adaptée au centre François-Michelle

Au cours des derniers mois, le centre François-Michelle a dû déployer de nombreux efforts pour améliorer le temps de récréation de ses élèves ayant des besoins spéciaux.

« La rénovation complète de notre cour d’école était un projet très ambitieux, mais surtout nécessaire. L’installation d’un nouvel équipement spécialisé permet désormais à nos élèves de mieux développer leurs capacités motrices dans un espace sécuritaire. Depuis la rentrée scolaire, nous avons déjà pu constater que l’accès à une cour d’école adaptée a eu un impact majeur dans leur quotidien », a déclaré Sophie Drouin, directrice générale du centre-François-Michelle.

« Il s’agit d’une des plus importantes aides octroyées jusqu’à présent par notre fondation qui se finance de façon autonome uniquement à travers les dons de vêtements. Notre but est de contribuer à faire une différence dans la vie des personnes qui vivent avec une déficience intellectuelle et lorsqu’on constate le plaisir que les enfants ont dans leur nouvelle cour d’école, on sait que l’objectif est atteint », a affirmé Philippe Siebes, directeur général du Support.

Le centre François-Michelle n’a pas lésiné sur les moyens pour acquérir et installer des équipements particulièrement bien adaptés à leur clientèle scolaire et qui pourront servir à plusieurs groupes de jeunes.

Bien conçus, durables, ludiques et sécuritaires, ce sont les critères auxquels devaient notamment répondre la glissade, les balançoires et les échelles spéciales qui ont été installées récemment.

Ces équipements ne font pas seulement le bonheur des enfants, mais aussi celui des parents. Ces derniers sont ainsi rassurés de savoir que leurs enfants évoluent dans une nouvelle cour d’école sécurisée, ils sont également enchantés que leurs enfants puissent s’amuser et dépenser leur énergie dans une aire de jeux qui est adaptée à leur réalité.

Le centre François-Michelle accueille des élèves âgés de 4 à 21 ans présentant des déficiences légères et dont le potentiel est ralenti par des problèmes associés au langage, à la perception, à la motricité, au comportement. Le centre, qui existe depuis plus de 50 ans, compte une école primaire et une école secondaire.